服务育人作为高校“三育人”工作的组成部分，是落实立德树人根本任务的重要手段，是提升人才培养质量的创新渠道。新时代对高校服务育人工作提出了新的要求，如何定义新时代高校服务育人的内涵？新时代服务育人的价值如何？如何提升新时代服务育人水平？立足新时代的历史坐标、全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，亟需在对高校服务育人问题进行系统的理论探究与深入的实践探索的基础上不断提升其育人质量。王胜本教授等所著的《新时代高校服务育人架构与机制研究》（高等教育出版社，2023年9月）一书，对新时代服务育人的本体论、价值论、方法论问题进行了直接回应，创造性地提出了高校服务育人的生态模型，详细分析了其运行机制，并探讨了各要素的功能定位、育人成效等系列问题。
从内容结构来讲，该书结构清晰，分为理论建构及实践研究两部分。理论建构部分回答了服务育人本体论及价值论的问题。即为探赜新时代高校服务育人的本源基质与价值哲学，将其置于生态视域中进行观察，从而解构、明确了高校、社会服务力量和学生三大主体在新时代服务育人工作中的角色与功能，解析了三大主体如何基于各自的生态位、价值导向和生态功能进行服务育人资源要素的交换与重组，完成人才培养，形成新时代高校服务育人生态闭环。实践研究部分诠释了服务育人方法论的问题。以充沛数据采集为支撑，综合评析了三大生态角色在服务育人领域的当前状况，细致入微地重构描绘了生态系统分析的方法与改进策略，明晰展示了各参与方在全员、全过程、全方位服务育人中的特有差异与协同效应。此外还通过案例引入，极大增强了实效性和可操作性。
从创新角度来讲，该书具有以下三个特征：一是研究视角新颖。该书以“生态学”的学术视角切入“高校服务育人”的研究领域，把“生态学”中的共生、协同、生态等相关概念有机融入高校服务育人，提出了构建新时代高校服务育人系统组织架构的三大基本原则——共生、协同、生态。二是研究成果突出。在“生态学+服务育人”的跨学科研究视野中创造性地提出了“高校服务育人生态系统”，并详细阐述了该系统的科学内涵、基本结构、体系架构、要素逻辑、运行机制等问题。同时，构建了高校服务育人的生态模型与生态机制，分析了不同服务育人主体在整个生态系统中的生态位和生态功能。三是研究方法科学。充分运用了文献研究方法，系统梳理国内外关于高校服务育人的理论与政策、生态学相关理论与实践。同时，坚持多学科交叉的综合视野。研究内容聚焦高校服务育人工作，同时涉及教育学、政治学、经济学、社会学、管理学等诸多学科，多学科研究范式拓展了本书的研究视野，丰富了研究方法。
总之，从内容结构来讲，该书聚焦服务育人工作，更形象化、生动化、简明化的回答了服务育人的本体论、价值论和方法论问题，具有极高的体验性和实操性，贴近现实。从创新角度来讲，该书以理论与实证相结合的方式实现了“生态学理论”与“高校服务育人”的有机融合。深入系统的理论研究确保了该书思路的逻辑合理性和架构的组织严密性，详实具体的实践研究确保了该书内容的重要现实意义。
